Reflexión final

Para elaborar mi reflexión final, hice un recorrido por mi blog y fui detectando la ideas clave y las lecciones aprendidas que fui construyendo a lo largo de TRAL y que ahora me permiten ver de otro modo mi APA y mi red profesional. Decidí utilizar Prezi para representarlo de manera gráfica y muy sintética, como notas para recordar:

reflexión final

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Mirando hacia atrás

Huellas

De mi participación en TRAL podría decir que la sola experiencia de participar en un curso totalmente en línea ha sido bastante interesante. Ahora tengo ideas más claras de lo que significa aprender en red y en la red, conozco las implicaciones, identifico las ventajas y las limitantes… ya no desde supuestos y hasta de prejuicios sino a partir de la vivencia. Creo que cuando uno se coloca en el rol del aprendiz, la perspectiva  es definitivamente otra y eso ayuda a construir empatía con los propios estudiantes.

Creo que logré realizar una reflexión crítica de los distintos temas que se trabajaron a lo largo de los nueve niveles que conforman el taller, integrando nuevas ideas y conceptos, estableciendo relaciones y conexiones entre éstos. Intenté participar activamente a través de los comentarios que fui haciendo entre los blogs de mis compañeros, colocando hipervínculos y haciendo menciones de las aportaciones de otros en las entradas de mi blog.

Aprendí a usar GooglePlus, que fue algo totalmente nuevo para mí y, como les comenté en otra ocasión, encontré una oportunidad para explorarlo con un grupo de profesores. También me gustó resucitar mi blog y darme otra oportunidad de usar este medio para compartir mis ideas y reflexiones con otros.

Me hubiera gustado explorar más herramientas y hacer un uso más frecuente del twitter. En más de una ocasión me quedé con las ganas de profundizar un poco más sobre ciertos temas con algunos de mis compañeros traleros, pero la carga de trabajo y la falta de tiempo fueron sin duda un obstáculo.

Por último, quisiera mencionar que algunas partes del trayecto me resonaron menos que otras porque las encontré un tanto reiterativas. De pronto me sentía reflexionando sobre la reflexión anterior y eso me generó la sensación de estancamiento. Me quedó la impresión de que en algunos momentos el ritmo se hizo muy lento y al final se cargó bastante el trabajo. Sin duda, vivir la experiencia TRAL como materia le dio un matiz distinto, se dio la tensión entre la lógica flexible que tiene de origen y la lógica escolarizada de la que no nos podemos escapar del todo. Esto también es parte del aprendizaje.

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Lo que aprendí en el nivel 8

Lo que me aportó:

Un nuevo foco para analizar y tratar de poner en negro sobre blanco las propuestas para convertir un pedacito de mi red en una comunidad “de a de veras”; enriquecido por las perspectivas y los piensos de otros traleros.

De pilón, conocí el XMind, herramienta a la que seguro le sacaré bastante provecho.

Lo que pude descubrir:

Que al momento de armar la propuesta, en un nivel más detallado, orientación por orientación, fueron surgiendo de manera natural las ideas sobre las herramientas y recursos que convendría incorporar. Me gustó cómo se dio esto, ya que el punto de partida no fue pensar en la herramienta o recurso para “meterlo con calzador” en la propuesta sino en definir qué es pertinente usar para qué actividades en relación con qué propósitos.

Cómo me quedo:

La mera verdad, inquieta, pero en el buen sentido. Me doy cuenta de cómo, de manera cotidiana, le llamamos comunidad a algo que aún no lo es, algunas son redes, otras, grupos. Sigo dándole vueltas a lo que estas configuraciones producen, sus alcances y limitaciones, el potencial que tienen (o no) de convertirse en comunidad y cómo entran en juego distintos factores para favorecer que la metamorfosis ocurra.

Me queda claro que esta fue una provocación para seguir pensando así que seguiremos en ello.

Nivel8

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Echando un vistazo a las propuestas de otros “traleros”

Me puse a curiosear en los blogs de algunos de los traleros con la mirada puesta en las orientaciones que cada uno colocó en su mapa y descubrí que las prioridades que comparte Carolina Gallegos tienen que ver con fortalecer las relaciones: “establecer vínculos entre los miembros para conocerse entre sí”, y las reuniones que “influirán directamente sobre las relaciones”. Brandy también pone en primerísimo lugar las reuniones para socializar las prácticas docentes, compartir experiencias y materiales, obstáculos y conflictos.

Luego le eché un vistazo a la propuesta de Vane y noté que también ella pone en primer lugar los encuentros y reuniones y refiere cómo fue difícil darle continuidad a esta orientación cuando se atravesó el cierre del ciclo escolar.

Por último me asomé al blog de Maru y me llamó la atención cómo en su reflexión de cierre del nivel 7  se pregunta sobre las relaciones de amistad que se desarrollan en las comunidades de práctica y en las comunidades de aprendizaje.

Todo este turismo me remitió a la reflexión que hice hace un par de días  sobre los factores fundamentales para la construcción de una comunidad de aprendizaje, y confirmo que las orientaciones que muchos de nosotros encontramos como prioritarias tienen un foco fuerte en establecer vínculos, propiciar la participación, fomentar el compromiso, generar cohesión entre los miembros de un grupo. Pareciera algo muy obvio y creo que muchas veces lo damos por hecho pero sin duda es algo que es preciso colocar de manera intencionada, darle su justo tiempo y espacio.

The hand of the man and woman connected with a red

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Propuesta de intervención

Desagregar las actividades, herramientas, tiempos y responsables que se requieren para atender a cada una de las orientaciones que prioricé -de cara a convertir mi red en comunidad-, me permitió dimensionar la propuesta, sus implicaciones y alcances. ¡Sí que fue un desafío!

De las nueve orientaciones propuestas por Wenger y sus secuaces, decidí trabajar con cinco. El primer reto: priorizarlas.

Al final, quedaron así:

Captura1

Luego de muchas vueltas, ideas y venidas, ajustes y correcciones, logré “podar” el mapa y definir las actividades, herramientas y responsables de todas las orientaciones; sólo en el caso de los encuentros/reuniones conseguí establecer los plazos y tiempos. En el proceso, fue interesante darme cuenta que, de manera natural, fui saltando de una orientación a otra, tratando de establecer distinciones pero también articulaciones.

A continuación les comparto el ZOOM de cada orientación:

Captura2

Captura3

Captura4

Captura5

En definitiva esta es tan solo la primera versión del ejercicio, seguro volveré a él varias veces para pulirlo, enriquecerlo, darle el mayor sentido de realidad posible y llevarlo a la acción.

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Aprendizajes obtenidos del nivel 7

Lo que aprendí que no sabía antes: las etapas de desarrollo de una comunidad de práctica. Coincido con +Maru, hubiera sido muy útil leerlo antes, para analizar nuestra experiencia en la CoP que conformamos para nuestro proyecto de la maestría en Gestión del Conocimiento. Seguro que +Brandy le sacará mucho provecho.

Las orientaciones propuestas por Wenger y sus secuaces para enfocar la intervención en una comunidad. Permiten hacer una especie de diagnóstico y visualizar oportunidades de desarrollo.

Lo que me sorprendió: lo revelador  del ejercicio del diagrama de araña sobre las orientaciones de una de mis redes profesionales (la de formadores de profesores). Una manera clara y contundente de reconocer cómo es y en qué se puede trabajar para mejorarla.

Las oportunidades: usar estos conocimientos y recursos para mirar con otros ojos otras partes de mi red profesional, por ejemplo, la que tejo con mis alumnos de licenciatura.

¡Seguimos!

InsigniaNivel7

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Las orientaciones de mi red de formadores

Decidí hacer este ejercicio con una parte de mi red profesional constituida por la comunidad de formadores de profesores. Fue bastante interesante el ejercicio, resultó revelador identificar las  actividades típicas que llevamos a cabo a partir de las orientaciones propuestas y hacer el contraste entre el nivel actual de desarrollo (representado en color rojo) y el deseable (que aparece en azul).

Así se ve:

Capture

Saltan a la vista que las orientaciones fuertes que tiene esta comunidad son las conversaciones abiertas, los proyectos, las relaciones y la participación individual. Los puntos más flacos están, en definitiva, en el contenido y el cultivo de comunidad que son orientaciones consideradas como muy relevantes pero que se han explorado poco. Las reuniones, el acceso a expertos y el contexto son orientaciones que sería deseable fortalecer. Lo veo y creo que me puse muy ambiciosa con los deseables J

¿Qué valdría la pena empezar a fortalecer?

  1. Las reuniones: encontrarnos con más frecuencia como una orientación que detona el desarrollo de otras. Hasta este momento las reuniones de uno a uno con los formadores son lo más común, fortalecer esta orientación es sin duda es el primer paso para construir comunidad.
  2. El cultivo de la comunidad: es preciso hacer crecer a la comunidad, emprender acciones que permitan ampliarla.
  3. Contenido: tiene que ver con la creación y publicación de conocimiento, compartir con otros el saber acumulado.

¿Qué opinan?

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